Corsi 方块敲击范式

01缘起

1971 年,神经心理学家 Brenda Milner 首次报告了一种用空间位置考察记忆的方法;次年,她的博士生 Philip Corsi 在麦吉尔大学的博士论文中将其系统化、标准化,范式遂以 Corsi 之名流传至今。

它的设计初衷,是为经典的「数字广度」测验造一个非言语的空间对应版——既然记一串数字考的是语言,那么记一串位置,考的就该是空间。

02怎么做

一块板上不规则地排布着 9 个完全相同的方块,只有主试这一侧标着序号。主试以约每秒一个的节奏依次敲击若干方块,被试需要按相同顺序把它们重新点一遍。

序列从 2 个方块起步,逐步加长。被试能够正确复现的最长序列长度,就是他的 Corsi 广度(Corsi span)。也有要求逆序复现的变式,用以加重对心理操作的负荷。

03它测的是什么

Corsi 范式测量的是视空间短时记忆与工作记忆的容量。在 Baddeley 的工作记忆模型里,它主要负荷于视空间模板(visuospatial sketchpad),与负责语言的语音回路彼此独立;当序列超过三四项,还会调动中央执行系统来维持顺序。

04脑在哪里工作

影像与损伤研究一致指向一个以右半球为主的额顶网络:右侧后顶叶与顶内沟负责维持空间位置,右侧背外侧前额叶负责序列顺序与执行,内侧颞叶(海马)参与空间序列记忆。Kessels 等(2000)发现,右半球损伤的患者在此任务上的表现明显更差。

05关键发现

健康成人的 Corsi 广度大约在 5 到 6 之间,系统性地低于数字广度(约 7±2)——空间序列没法像数字那样在心里默念复述,因此更难。

更重要的是,言语广度与空间广度可以双向分离:有的患者数字广度受损而空间广度完好,有的反之。这条证据有力地说明,语言记忆和空间记忆是大脑里两套相对独立的系统。

06用在哪里

作为视空间工作记忆评估的金标准之一,Corsi 范式被广泛用于神经心理评估——阿尔茨海默病、轻度认知障碍、卒中、创伤性脑损伤后的空间记忆都靠它衡量;在发展心理学与认知衰老研究中,它也用来追踪这项能力从儿童期到老年的起落。